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          • 姓名
          • 性別
          • 出生年月1954.2.20
          • 職稱教授(博士生導師)
          • 學院馬克思主義學院
          • 專業思想政治教育
          • 辦公電話0431-85099902
          • 傳真
          • E-mail
          個人簡介


          1982年1月東北師範大學生物專業畢業留校 ,相繼從事學生輔導員和共青團、思想品德課教學、宣傳與黨建、思想政治理論課教學及相關科研工作。


            

          工作經歷
          學術觀點

          ◆關於思想道德教育


          思想道德素質是一個整體性結構,思想道德教育也應該是整體性教育 。思想道德教育是一種主體性教育:思想道德素質是人的主體性的重要體現,思想道德教育實質是一種培養人的主體意識、主體地位、主體能力的教育  。思想道德教育是一種實踐性教育:思想道德素質不能僅僅通過接受理論知識的說教或閉門讀書獲得 ,而只能通過參加各種實踐活動才能形成。對理論知識的理解與能夠成爲人們能力或價值觀並不是一回事,道德教育的目的歸根結底是行爲的改善而非推理的改善 。思想道德教育應堅持主導性與主體性相結合 ,強調主體性突出的是思想道德教育的現實性和可能性  ,強調主導性突出的是思想道德教育的理想性和可超越性。


          ◆關於價值觀教育


          “知識”和“能力”在人的活動中發揮作用,必須通過價值觀這個因素或環節的作用 。價值觀是人的思想道德素質的核心 ,價值觀的確立是人的社會化的根本和關鍵所在。思想道德教育乃至素質教育應圍繞這個核心展開 ,應致力於實現這個根本目的,否則 ,無異於緣木求魚!價值以及價值觀教育的核心是個人與社會的關係問題,價值觀念是一種主觀選擇 ,價值觀教育有賴於發揮教育者的主導性,其關鍵的是教育者(實際上包括教師和未成年人家長在內的一切成人社會)用自己的人生態度與價值選擇去影響受教育者 ,是教育者通過身體力行的示範活動來證實言教的真實性和可行性 ,並積極創造有利於受教育者嘗試選擇、參與和體驗的機會,讓受教育者在這種嘗試的實踐行動中形成個性化的認知與評價系統  ,確立個體的態度與價值觀 。


          ◆關於素質教育


          經過近30年的努力 ,人們對於素質教育重要性的認識以及推進素質教育的政策設計和制度安排,已經達到了空前的高度和水平 。然而,“素質教育”沒有取代“應試教育”,學生素質發展更加片面或片面追求升學率而忽視素質的發展愈演愈烈,這也是不爭的事實。素質教育陷於困境的原因是多方面的 ,其中,根本性和普遍性的原因,就是沒能建立起正確的教育客體概念、素質概念及其結構觀,因而也不可能有完全正確的教育觀、師生觀以及教育理論和教育模式,不可能能針對受教育者素質的構成要素實施教育  。素質教育乃至教育必須針對人的素質構成開展教育活動,必須在改變和完善受教育者的素質構成要素上下功夫,其中 ,要將工作的重心放在社會性素質的提升上;要特別強調社會性素質基本結構的核心要素的培育,從根本上把握人的素質的性質和方向。


          學術兼職
          教學工作
          科研方向
          科研項目


          ⒈ 教育部專項基金項目《未成年人思想道德教育》


          ⒉ 東北師大哲學社會科學優秀創新團隊建設項目《21世紀中國大學生思想道德素質指標體系及其對策思路研究》


          ⒊ 教育部人文社會科學研究項目《社會主義核心價值體系引領大學文化學理研究》(項目批准號:12JD710091


          4.吉林省教育科學“十二五”規劃課題《高校思想政治教育接受機制研究》(項目批准號:GH13016)

          科研成果



          論文目錄:


          23.思想道德素質解構 《東北師大學報》CSSCI 2014年第5期


          22.把握教育對象是增強思想政治理論課實效性的重要前提 《思想理論教育導刊》CSSCI 2014年第6期


          21. 社會主義核心價值體系引領大學文化研究 《東北師大學報》CSSCI 2013年第5期


          20. 淺析素質教育的前提性理論問題及出路 《思想教育研究》CSSCI 2013年第7期


          19. 理想信念教育要結合成長需要 《中國共青團》2013年6期


          18. 社會主義核心價值體系引領大學文化學理研究《白城師範學院學報》 2013年1期


          17. 接受主體因素對價值觀教育的影響與啓示 (通訊作者)《學校黨建與思想教育》2013年2期


          16. 大學生思想政治素質教育的對策選擇《思想理論教育導刊》 CSSCI 201210


          15. 社會主義核心價值體系大衆化的障礙與破解探析 《白城師範學院學報》 20118


          14. 社會主義核心價值體系大衆化進程中的困境與出路探析 《思想教育研究》CSSCI 20118


          13. 高校思想政治理論課教學理念探析 《思想理論教育導刊》 CSSCI 20118


          12. 他們身上跳動着時代的脈搏——大學生思想道德素質調查報告 學校黨建與思想教育》 20111


          11. 談談知識、能力培育與價值觀培育的緊密結合 《高校理論戰線》 CSSCI 20108


          10. 價值澄清理論的合理性與侷限性探析 《外國教育研究》 CSSCI 20108


          9. 提升大學生思想政治素質重點在於社會主義核心價值體系教育 《思想理論教育導刊》CSSCI 20107


          8. 論生命價值的道德支撐 《東北師大學報》 CSSCI 20102


          7. 思想政治教育過程研究綜述 (通訊作者)《思想政治教育研究》 20094


          6. 教育青年“活在責任和義務裏” 《中小學教師培訓》 200910


          5. 價值觀多元化辨析 《東北師大學報》 2008特刊


          4. 集體主義精神的弘揚 《人民日報》 2008.12.22


          3. 集體主義精神的迸發與高揚 《學習出版社》 2009


          2. 試論思想政治教育的載體 《思想教育研究》 19994


          1. 國外高校德育的特點、發展趨勢及啓示 《東北師大學報》 19983



          學術著作或教材目錄:


          未成年人思想道德教育》專著 第二作者 東北師範大學出版社 20093


          《法律基礎教程》 教材 第一主編 高等教育出版社 20039


          大學生思想政治教育若干問題研究》 專著 吉林人民出版社 20029




          鑑定成果
          獲獎信息


          9.論文:“把握教育對象是增強思想政治理論課實效性的重要前提”,2014年,獲吉林省倫理學會2012-2014科研優秀成果一等獎 ;


          8.論文:“高校思想政治理論課教學理念探析”  , 2012年 ,獲吉林省第七屆教育科學優秀成果三等獎;


          7.論文:“思想道德素質概念別解”,2012年,獲吉林省倫理學會優秀論文一等獎;


          6.論文:“推進社會主義核心價值體系大衆化的幾點思考” ,2011年 ,獲中共省委宣傳部、吉林省社會科學聯合會 ,優秀論文三等獎;


          5.論文:“推進社會主義核心價值體系大衆化的幾點思考”, 2011年 ,獲吉林省社會科學學術年會論文一等獎;


          ⒋專著(署名二位):“未成年人思想道德教育” ,2010年 ,獲東北師範大學第八屆社會科學優秀著作獎;


          ⒊論文:“大學生思想道德素質調查報告” , 2010年,獲吉林省社會科學學術年會論文一等獎 ;


          ⒉論文:“關於‘思想道德修養’課教學體系的幾點思考”,2002年,獲吉林省社會科學院、教育科學院、高校德育研究會,優秀論文三等獎;


          ⒈論文:“‘人的全面發展’思想的新貢獻”,2001年  ,獲中共吉林省委宣傳部、講師團  ,優秀論文一等獎 ;